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紙條  

段考某一堂監考,男孩因為前兩科考得很不理想而因自責而無心作答,整堂課都悶悶不樂。我能做的,只有上前去捏捏他的肩膀,哄他先把眼前的科目完成,不要一直去對已經考過的科目懊悔。


趁著檢查國文課本筆記的時候,留了一段話在他的課本上,希望他能看得懂。

 

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紙條2    

這個工作讓人無力的是,你要打從心裡去讓孩子有主動向前的動力。否則就算他擁有多少寬廣的天賦,都只是浪費。

一個天資非常聰穎的孩子,上課總是搗蛋,要不就是趴睡,除非心情好,給老師面子,否則很少進入狀況,偏偏又夠聰明,往往可以在考前抱佛腳,考到不錯的成績。講了再多都沒用,硬要他在不對的心情裡跟著我的節奏上課,也只是徒增衝突。只好偶爾睜一隻眼閉一隻眼,只要他不影響我上課的行進。

在有互相信任基礎之下,我試著寫紙條給他,希望哪一天,頑石可以點頭,我就又向前成功了一點點。


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紙條001  

某個學生的媽媽來自中國,最近上課講到中國,大家就會起鬨叫他大陸仔,真沒想到這個年代還會有這種玩笑。

那孩子家裡教得很好,也很聰明、開朗,根本看不出來跟別人有什麼不同,只不過每次同學起鬨,感覺得出來他沒有很想談這一塊,只好偷偷寫紙條給他。


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